当我买进招商银行时完全得益于危机中的金融业，这场危机众所周知：招商银行的市值在短短的时间内从6600多亿元下降至1600多亿元。于是招商银行成为我的重仓股，现在占据着我的投资组合的40%。如果单单只以合理的价格买进，那也不值得一提。关键在于，我自己认为，招商银行的董事长秦晓不仅是一位非常优秀的管理人，而且还是一位非常有成就的学者型专家，喜欢学习、研究。这样，就吸引了我的眼球。
秦晓先生有着不凡的经历，他是英国剑桥大学经济学博士，清华大学管理学院和中国人民银行研究生部兼职教授，日本丰田公司国际咨询委员会委员。1975年毕业于山西矿业学院，1983年获得中国矿业大学经济管理硕士学位。1976年以后曾在煤炭部、石油部工作，1986年加入中国国际信托投资公司，后任总经理；其间还担任中信实业银行董事长、亚洲卫星公司董事长等重要职务。
2001年，秦晓出任招商局集团董事长和招商银行董事长。成立于晚清的招商局一直是中国企业界的一艘巨舰，广泛涉足运输、码头、金融、地产等领域。但是到1997年亚洲金融危机时，集团“横向多元化、纵向多级化”的结构痼疾暴露无疑，不良资产激增、盈利能力下降、利息负担加重、现金流断裂，公司财务状况处于困境之中。秦晓入主招商局集团后，只用了5年时间便扭转了颓势，让这家百年企业重焕生机。秦晓对集团公司资产进行大刀阔斧地重组，并亲手导演了招商银行上市。到2006年，秦晓执掌的招商局递上了一份这样的答卷：集团总资产1140亿元、净资产344亿元，经常性利润89亿，净利润达55亿。与3年前相比翻了一番，有的增幅高达160%以上，利润总额在央企排名中列第16位。
但是秦晓却很低调，比如对于采访，秦晓总是说，“别采访我。我也不是很有采访价值的人。你们去采访真正的专家”。推不掉，秦晓就说，有什么问题就问吧，也不是什么正式的采访，互相交流学习吧。有时候，他会纠正记者提问中涉及的一些错误概念，并作名词解释，像老师解答学生的疑惑。有的记者说，听秦晓说话，可以看到一个企业家的素质、才能和知识储备。但你说他是企业家，他会提醒你，现在都是打工的，把“企业家”表述为“职业管理者”要更准确一些。
有一次，秦晓好像心情不错，记者多问了几个问题。他讲了一个小故事。他说，曾经在报上看过一篇小文章，印象很深刻。作者已年过半百，每年过生日的时候，他太太都很重视地张罗一番。这个作者在文章里感慨，值得活着的原因仅仅是因为自己人生有两件事没有做完，第一件事是还有很多好书没有读完；第二件事是自己的修持不够。说完，秦晓自己也轻轻地笑了，“呵呵，这种事就很有意思。”他模仿那个作者的语气说：“我不能死，因为我还有很多书没有读完呢。”
确实，秦晓是一个十分喜爱学习的人。通常结束一天的工作后，他更愿意自己静静地在灯下看书、“码字”。下班回到家，休息一会儿后再干半天，通常要到12点半以后才睡。仅最近七八年，他自己调研，查阅资料，观察思考，已经动笔写了近百篇文章，包括学术论文和工作报告等。在国企领导人中，像秦晓这样自己亲自动笔写工作报告和讲话稿的恐怕是凤毛麟角。
在中信那个颇为特殊的企业里，秦晓就说，“要掌管这么大的企业，而且是比较国际化、比较前沿的企业，又处于转轨时期，挑战性很大。我那时候比较系统地读了管理学和微观经济学。”在中国，许多做企业管理的人不懂经济学，而搞经济学的人对企业不了解。他希望把它们打通一下，所以他写了许多文章。国务院发展研究中心主任陈清泰很喜欢他的文章，还推荐他去中央党校讲课。他俨然是一个学者型企业家——其实他就是学者型企业家。
50岁的时候，秦晓还去读剑桥大学的博士，有人问他是不是很辛苦时，他则轻描淡写地说道，“人都需要有一个外部约束，学习也是这样。再说，学费已经交了，也不便宜，不拿下来行吗？”这个有着学术偏好的企业家苦攻五年，终于在2002年通过答辩，拿到了剑桥大学的经济学博士学位。“三年的时间都用在读书和文献评述上，后来两年写论文，写得很苦”。可是收获也很大，严格的学术训练帮助他建立起了一套缜密的分析问题的方法与框架。
比如，秦晓最近在《财经》杂志上发表的《金融危机新认识》的心得体会。这一“心得体会”仍然延续了他以往对主流和时尚保持清醒和批判的眼光，认为金融海啸和随之而来的全球经济衰退是一次典型的结构性震荡，而非一般意义上的周期性波动。要寻找新的平衡点，而经济结构也将面临一个痛苦的转型过程。秦晓认为，中国有条件率先走出衰退，但改革和结构调整的任务艰巨。作为招商银行的董事长，他对招行未来的发展也很看好，但同时他也表示，丧失对风险的警觉或是低估风险是危险的，此次危机导致的衰退将在今年全面显现，调整和转型是招商银行、招商局未来发展路径的必然选择。
一家优秀的企业通常都会致力于打造学习型团队，这也从一个侧面反映了企业家的远见卓识。而秦晓就是一位异常重视学习的企业家。他在黑龙江教育出版社2002年出版的《制度变迁中的实践与思考》一书“代自序”中专门谈论学习，十分精彩。
秦晓把学习提高到哲学的高度，“学习，从哲学意义上讲属于认识论的范畴，即从感性认识到理性认识的过程。”他认为，当今世界的环境发生了和发生着巨大的变化。这个变化产生的一个重要影响就是每个人以至每个民族的生存和发展对知识的需求和依赖愈来愈大了。学校教育传授的知识主要是基础性的，是非常有限的。无论从广度上还是深度上都不可能涵盖和满足现代科学技术的发展和现代社会中人们所应有的知识结构。从这个意义上讲学校教育的功能主要是对基础知识的掌握和学习能力的训练。但是离开学校后的学习更重要，一定不能忽略了离开学校后在工作、生活中的学习。如果一个人在工作、生活中能有效地发挥在学校获取的基础知识和自学能力，在广度和深度上扩展他的知识结构并不断地予以更新、优化，学校教育的价值在他身上才能得到充分的实现。
秦晓写道，好的学习方法不仅有助于提高获取知识的能力和效率，而且在某种程度上会改变一个人的思维方式和生活方式，对综合素质的改善产生影响，使他得到许多意想不到的收获。首先，培养了学习的兴趣。其次，捕捉信息、处理信息的能力会明显增强。第三，养成思考的习惯，学会运用各种不同的思维方式，提高思维的能力。第四，改善记忆力。第五，表达能力的提高，包括口头表达和文字表达，即“说”和“写”。
一家企业的董事长对“学习”竟然有这样的真知灼见，绝对不多，这其中如果没有自身长期的学习，恐怕是很难悟出的。因此，对于这样一位学者型的董事长，实在没什么理由不喜欢。我深信，秦晓先生就是我在银行业中能够寻找到的优秀的管理人。
附秦晓先生部分有关经济学和经济管理方面的论文及其专著
1、从“生产函数”到“替代函数” ——关于现代大型公司总部功能的研究
本文摘自作者向英国剑桥大学提交的博士论文《从“生产函数”到“替代函数”——关于现代大型公司总部功能的研究》中的引言一章（刊登于《改革》2003年第1期）
2、恐怖主义问题的产权经济学分析（刊登于2002年1月23日《中国经济时报》）
3、金融混业经营之我见（刊登于2002年5月17日《财经时报》）
4、银行业的风险和风险防范（刊登于《中国外汇管理》2003年第2期）
5、经济全球化：目标、途径和我们的选择（该文2001年11月28日刊登于《中国经济时报》并发表在《国际经济评论》2002年1-2期）
6、组织控制、市场控制 ——公司治理结构的模式选择和制度安排（刊登于《战略与管理》2000年第5期）
7、科技、人本和资本 ——21世纪企业管理面临的新课题（刊登于《经济导刊》2000年第5期）
8、转机与整固 ——对上半年经济运行和走向的认识(刊登于《经济导刊》2000年第5期)
9、从结构和制度层次看亚洲的金融危机和危机之后的复苏 （刊登于《经济社会体制比较》2000年第3期）
10、金融业的“异化”和金融市场中的“虚拟经济”（刊登于《改革》2000年第1期）
11、中国经济发展的成就、问题和前景 （刊登于《经济导刊》1999年第4期）
12、1999年中国经济的发展、走向和问题 (刊登于《经济导刊》1999年第四期)
13、货物流、资本流和经济周波对人民币汇率的影响 （刊登于《战略与管理》1998年第5期）
14、在增长中挤压泡沫、改善结构 ——实施中国经济发展的“第二次软着陆”（刊登于《管理世界》1998年第3期）
15、关于对国有企业实施战略性改组的思路框架 （刊登于《经济社会体制比较》1998年第1期）
16、企业兼并、收购中的结构设计和财务评价——兼谈投资银行的角色和功能（全文分上、下两部分连载于《经济导刊》1996年第1期和第2期）
17、关于大型国有企业内部组织结构和运行机制的研究——组织替代市场配置资源的功能和方式(刊登于《战略与管理》1995年第3期)
18、制度、交易费用和M型结构 ——现代企业制度的再认识（刊登于《改革》1994年第6期）
19、大公司战略 ——90年代中国深层经济问题的认识和选择(刊登于《管理世界》1992年第3期)
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发表于 2009-9-29 09:34:58
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